En amont, un auto diagnostic pour se situer et définir ses priorités d’apprentissage

PARTIE 1 : S’approprier les fondamentaux de l’animation (Jour 1)

1 – Identifier le rôle du formateur

Identifier les 3 fonctions du formateur.

Repérer les attitudes clés du formateur.

2 – Animer à partir d’un scénario pédagogique existant

Identifier les différentes méthodes et techniques pédagogiques.

Prendre en main une séquence existante.

Mise en situation : Des simulations d’animation sur des trames préparées à l’avance, afin de se centrer sur les participants.

3 – Tenir compte des apports des neurosciences pour faciliter les apprentissages de chacun

Identifier les étapes et conditions clés des apprentissages.

Les traduire concrètement dans sa pratique pédagogique

4 – Créer et utiliser des supports de formation utiles

5 – Animer une séquence de formation

Prendre la parole avec aisance.Utiliser verbal et non verbal.

Activer les 7 clés de la pédagogie.

Tenir compte du rythme chrono-biologique.

Anticiper et gérer les situations difficiles.

6 – Exploiter les apports du digital pour dynamiser la formation

Expérimenter l’usage d’outils digitaux lors de la formation en salle.

Mise en situation : Expérimentez l’intérêt du digital en formation en salle pour susciter l’engagement des participants.

Mise en application pratique : Avant la partie 2, préparez une intervention à propos de la formation des adultes.

PARTIE 2 : Concevoir une formation et l’animer (Jour 2)

1 – S’approprier les étapes de la conception d’une formation

Organiser son action.

Analyser la demande de formation.Identifier les différents niveaux d’objectifs.

Rédiger des objectifs pédagogiques clairs.

2 – Concevoir une action de formation en autonomie

Faire des choix pédagogiques et les expliciter.

Concevoir le déroulé et les supports.

Mise en situation : Une conception à réaliser à partir d’un cahier des charges existant, pour s’exercer.

3 – Animer une séquence

Expérimenter des techniques variées.

Animer avec un outil digital gratuit.

Oser les jeux pédagogiques.

Gérer son temps de parole.

4 – Évaluer la formation

Mettre en place les évaluations individuelles et collectives.

Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progression.

Mise en application pratique : Avant la partie 3, réalisez une ressource pédagogique utilisant un outil digital gratuit.

PARTIE 3 : Maîtriser les techniques pédagogiques, s’appuyer sur la dynamique de groupe (Jour 3)



1 – Identifier les facteurs clés de succès pour l’animation 

2 – Prendre efficacement la parole

Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix.

Déclencher et maintenir l’attention.

Faire du trac un allié.Interagir avec les participants.

3 – Gérer les moments clés d’animation

Démarrer une formation de façon efficace.

Lancer et conclure une séquence, lancer un exercice de sous-groupes.

Réaliser des synthèses apprenantes.Clore une session de formation.

4 – Générer une dynamique de groupe positiveGérer les situations difficiles.

Susciter une participation active.Animer un groupe hétérogène.

Mise en situation : Des animations de séquences que vous avez conçues sur un sujet libre.

5 – Faire le point sur son projet en tant que formateur 

Déterminer son prochain plan d’actions en tant que formateur.